evangelizando agora

VIDA na TERRA

2011-10-27T09:49:00.000-07:00

UM BOM TEXTO PARA SER TRABALHADO COM AS CRIANÇAS!

Esta página é de Emmanuel e foi recebida pelo médium Chico Xavier, em reunião pública na Comunhão Espírita Cristã, na noite de 03-03-1967, em Uberaba-MG. (Fonte: AE – IDE, de 1968)

Considerando a existência na Terra um conjunto de matérias professadas em determinada cota de tempo, ver-se-á o espírito encarnado na perfeita condição de aluno, na Universidade da Vida Eterna, assimilando valores para a obtenção da imortalidade, Para a verificação disso, basta relacionemos alguns tópicos da jornada humana, referindo-nos tão somente à área física do Planeta, em termos de escola, como sejam:

TERRA....................................: Instituto de ensino e aperfeiçoamento sob a direção e supervisão do Espírito Angélico de Jesus Cristo.

PLANO FÍSICO.........................: Departamento de provas e expiações.

FINALIDADE...........................: Extinção da ignorância, revisão de culpas, resgate de débitos e eliminação de tendências inferiores.

MATRÍCULA.............................: Certidão de nascimento.

CARTEIRA................................: O corpo.

DISTINTIVOS........................: Os sinais morfológicos.

PRIMEIROS MESTRES...........: Os pais.

CLASSE.........................................: O grupo social.

SALA DE AULA...........................: O lar a que se pertence.

MOTIVAÇÕES..........................: As lutas indispensáveis, que variam conforme os sentimentos de pessoa a pessoa.

ENSINAMENTOS....................: Os deveres de cada dia.

EXERCÍCIOS............................: Os erros e acertos de apreciação de conduta.

COLEGAS DE TURMA...............: Os parentes.

COMPANHEIROS AFINS...........: Os amigos.

FISCAIS...................................: Os adversários.

CURRÍCULO DAS LIÇÕES....: As provas necessárias, nos múltiplos setores da experiência humana.

EXAMES....................................: As crises de saúde e no trabalho, nas relações e nos ideais.

BANCA DE EXAME...................: O coração e a consciência de cada um.

SISTEMA CORRETIVO...........: Provações transferidas para diante por negligência do aprendiz e, por isso mesmo, naturalmente agravadas, lembrando inspeções de segunda época.

PROMOÇÕES..............................: Mudanças felizes, responsabilidades maiores, encargos mais altos e direitos à continuação do próprio burilamento para a conquista da felicidade imperecível, em novos estágios evolutivos, seja na Terra ou em outros mundos.

PENALIDADES PARA OS ALUNOS RELAPSOS......:Repetência de todas as lições malbaratadas, em reencarnações mais difíceis no futuro.

DESLIGAMENTO DA ESCOLA........: Desencarnação.

O JORNAL QUE ESTOU LENDO

2011-10-14T05:38:00.001-07:00

Aquilo no que eu presto atenção diz muito de mim!

Ao que será que dedico o meu tempo?
O que me chama atenção e, portanto, é o que me interessa?

Vamos montar um jornal.
Este jornal irá circular na Cidade que construí com os meus ideais de moradia, urbanização e convivência: http://evangelizandoagora.blogspot.com/2011/08/cidade-dos-meus-sonhos.html

Qual será o nome deste jornal? a partir do nome eu já direciono sobre que assuntos irei abordar.
Qual é a primeira manchete?
Como abordo o assunto, que tipo de linguagem vou usar?

O que contém a segunda folha?
Que outras notícias irei divulgar?
De que imagens me utilizo?

Esta página é para relaxar...
Mas você já reparou que mesmo nas tirinhas, nos quadrinhos, muita informação é passada?
Podem ser críticas sociais, políticas, de comportamento.
Como você completaria estas tirinhas?

Se você tiver fotos do seu grupo, monte uma Coluna Social.
Aonde eles estão, como se divertem?

Que outras notícias e informações o jornal pode oferecer?

Este jornal tratou do MEIO AMBIENTE, trazendo notícias, informações, alertando para que cada um faça a sua parte e "CUIDE DO QUE É NOSSO!"
É seu, é meu, é nosso. "Tdos juntos faremos um mundo melhor."

Este jornal trouxe um tema atual e de interesse de muitos, a internet.
Como nos comunicamos, sobre o que estamos lendo e escrevendo.

CORES & CALEIDOSCÓPIO

2011-09-20T10:12:00.000-07:00

A palavra caleidoscópio vem do grego kalos=belo, eidos=imagem e scopéo=vejo. Esse instrumento, vendido ainda hoje como um brinquedo curioso, já foi objeto de consideração artística e científica durante o século XIX, e permanece, um aparelho bastante curioso nos dias atuais, atraindo crianças e adultos.
Vamos montar um caleidoscópio?
Serão necessários: 03 réguas de acrílico (pode ser a régua tradicional de 15 ou 20 cm de comprimento; papel alumínio e filme plástico (utilizados na cozinha); durex; tesoura e cola; miçangas, canudinhos e/ou celofanes cortados bem pequenos; e papéis (cartolina, crepom, fantasia e outros), adesivos, fitas, etc para decoração do aparelho.
Siga as etapas abaixo para a confecção. Atenção: é importante que cada criança construa seu brinquedo. Comente cada etapa em voz alta e aguarde que o grupo realize uma a uma.
Como fazer?

(1.) Una as três réguas formando um prisma

(2.) Cubra uma das extremidades com filme plástico

(3.) Cubra o corpo do caleidoscópio com papel alumínio.

(4.) Fixe com durex um triângulo feito de cartolina (ou papel cartão) na extremidade que não tem o plástico.

(5.) Faça um furo na cartolina (visor)

(6.) Faça um reservatório para colocar as miçangas (canudinhos ou celofane cortados) de cartolina. Esse reservatório é fixado do lado onde está o filme plástico. Fixe-o com durex.

O ideal é escolher peças que tenham cor, alguma transparência e texturas diversas. Varie entre peças retas e recortadas, para dar riqueza às formas que o seu brinquedo vai criar.

(7.) Coloque as miçangas transparentes, canudinhos e/ou pedacinhos de celofane dentro do reservatório e feche com filme plástico.

(8.) Hora de decorar! Poderão ser utilizados papel crepom, cartolina, papel fantasia e outros para cobrir todo o prisma e em seguida, ainda podem, colar adesivos, fitas, letras, etc.

Estimule o processo de criação e a identidade pessoal.

O caleidoscópio mostra que há um infinito número de caminhos a seguir...

Podemos, assim como no brinquedo, reorganizar a aparente dispersão de nossa vida atual, em uma nova realidade, e com os mesmos elementos que estavam lá.

CORES & MANDALAS

2011-09-20T10:11:00.000-07:00

Mandala é a palavra sânscrita que significa círculo, uma representação geométrica da dinâmica relação entre o homem e o cosmo. O círculo é uma linha sem começo nem fim, um símbolo da eternidade. Sempre existe numa mandala, pois é essa forma que cria o seu campo de vibração.

DE QUE COR VOCÊ É?

2011-09-16T10:15:00.000-07:00

As cores estão presentes no nosso dia a dia. Tudo tem um tom, até mesmo o branco é cor!

De que cor você é?

Cada um de nós responde à cor de uma forma particular. Sua escolha pode estar baseada em seu tipo de personalidade, nas condições circunstanciais de sua vida ou em seus desejos e processos mentais mais íntimos, profundos e até inconscientes.
Existem testes psicológicos,que foram desenvolvidos para nos ajudar a conhecer mais sobre nós próprios, por meio do poder da cor. A atração forte de uma pessoa pelo vermelho indica o tipo de personalidade afirmativo e extrovertido, de alguém que tem vontade firme, enquanto a aversão a essa cor sugere um indivíduo tímido e provavelmente isolado da sociedade.
As cores têm influências em nossos componentes físico, mental e emocional.
Nosso mundo é um mundo de polaridades: dia e noite, quente e frio, alegria e tristeza, yin e yang, etc. A influência das cores pode ser notada não somente na decoração, mas também na maneira de vestir, como terapia, na expressão de um quadro, traduzindo o estado de ânimo das pessoas e a maneira como gostariam de ser vistas.
Nas crianças, podemos observar pelo ato de desenhar e colorir que são suas formas de expressão pessoal por excelência , pois nem sempre conseguem exprimir-se adequadamente através da fala ou da escrita. Outros estudos comprovaram que é fácil perceber o que a criança está sentindo através das imagens que desenha ou das cores que utiliza. Por exemplo, uma criança que desenha facas, pistolas, caveiras ou outros objetos perturbantes pode estar pedindo ajuda. Uma criança que desenha o sol, passarinhos, corações ou outros objetos alegres, expressa a sua forma feliz de ver a vida.

Para facilitar, adotei 6 cores. Você pode encontrar o significado de muitas outras. Se uma criança insistir e quiser outra, o rosa, por exemplo, mescle as carcterísticas do vermelho e do branco numa dosagem como se estivessem fabricando a cor.

Recorte quadrados das 6 cores escolhidas com a marcação de um catavento ( embora você não vá dizer agora, o catavento será feito no último momento de sua aula).

Cada um vai pegar um quadrado de papel colorido. Peça que escolham uma cor pela cor que mais o identifique de acordo com as características da Simbologia das Cores.

Um de cada vez, comenta sobre a escolha.
O grupo concorda com a 'minha' cor? a visão que tenho de mim é a mesma que o grupo percebe?

Todos temos um pouco de todas as cores. Em que proporção será?

Qualquer qualidade usada em excesso pode tornar-se negativa. Assim como a ausência de outras, então devemos ampliar a utilização de todas as cores para uma atuação mais harmônica nos diversos locais que frequentamos e situações que enfrentamos.

CONHEÇA-TE MELHOR e COM AMOR

2011-09-09T12:27:00.000-07:00

O 'trabalho em equipe' de nossas virtudes e aquilo que ainda devemos melhorar em nós mesmos, é o melhor caminho para nosso progresso.

LIÇÕES do FUTEBOL

2011-09-09T12:05:00.000-07:00

Na minha turma e, acredito que na sua, o grupo fala e respira futebol, vem vestido com camiseta do seu time, discute e defende seu time, aguarda ansiosamente o final da aula para a recreação com uma bola.

Aproveitando esta empolgação, associamos os conceitos de um jogo e a formação de um time à comportamento.

VAMOS MONTAR NOSSO TIME!
de futebol, de volei, de ballet!

Usando o molde do menino ou da menina, teremos nossos jogadores ou dançarinas!

Lições do Futebol

1- Treinar sempre - Precisamos sempre estar em forma, em dia, preparados e adequados. Tudo na vida deve ser bem preparado para vencermos a mediocridade, a rotina, a superficialidade. Treinar significa dar o melhor de si, cultivar-se sempre, querer crescer. Nunca estamos prontos e acabados, somos eternamente aprendizes.

2- Trabalhar em equipe - Nós somos tentados ao individualismo, isolamento ou estrelismo. Tudo isso leva à derrota. O futebol é uma escola da vida em equipe, em unidade, em interação com os outros. O time, a equipe é como uma família. Todos são importantes. A vitória de um é sucesso de todos. O time em campo ensina valorizar o outro, promover o outro, aceitar ajuda do outro, colaborar e trabalhar juntos para vencer juntos.

3- Obedecer às normas - Quanto mais um jogador sabe e obedece às normas do jogo tanto mais ele é eficiente e erra menos. Obedecer às normas não é submissão, jugo, opressão, servilismo. As normas e leis existem para o bem comum e a obediência às leis permite a convivência social, a igualdade de todos e o zelo pelo que é público. Obedecer ao árbitro é proteger o time contra a violência, o egoísmo, o orgulho, a raiva, a vingança.

4- Saber ganhar e saber perder - Assim é a vida. Saber ganhar sem vaidade, orgulho e desprezo dos outros. O que importa é participar. Sem o adversário, não há vitória. Saber respeitar o adversário é sinal de maturidade. O adversário não é mau nem inimigo, mas, alguém importante que nos desafia. Outra lição do futebol é saber perder. Quão difícil na vida é saber perder. Aceitar a derrota, o fracasso e treinar de novo para melhorar, eis o caminho da sabedoria. A derrota é

possibilidade de auto-avaliação e de superação das limitações. Muitas vezes a derrota é oportunidade para futura vitória.

5- Ser bom atleta - Um atleta passa por grandes renúncias, sacrifícios, exigências. Precisa de formação física e psicológica, de concentração e autocontrole, espírito de cooperação e domínio de si, superação da derrota, respeito ao rival, espírito de equipe e amizade. Se em nossas Igrejas, escolas, tivéssemos fiéis e estudantes com espírito de atleta, a missão educadora e evangelizadora seriam bem diferentes.

6- Ser torcedor - Aprendemos lições do futebol com os bons torcedores. Eles são entusiasmados, vibrantes, participantes, incentivadores, colaboradores, motivadores. Se soubéssemos vibrar com a verdade e o bem, a justiça e o amor com o vigor dos torcedores, teríamos outra sociedade. Ser torcedores do evangelho, do reino de Deus, do amor fraterno, é o que mais necessitamos para derrotar a violência, a droga, o vazio existencial. Demonstra alto grau de humanismo quem torce pelo sucesso e bem-estar dos outros.

7- Evitar os perigos - Quando o time vira ídolo enfrentamos sérios perigos. A corrupção financeira ronda os esportes. Tudo vira negócio. A violência toma conta dentro e fora do campo. Quando um time é endeusado a família é deixada de lado, as finanças não são controladas, o nervosismo, a hipertensão, as doenças vasculares aparecem. O torcedor se torna um escravo. Tudo vira circo, festa e alienação. A idolatria esportiva enfraquece a consciência política, o interesse social, a responsabilidade por outros valores inegociáveis. A idolatria gera fanatismos e escravidões, engana as pessoas, corrompe a vida. Além disso, afasta de Deus, prejudica a família, aliena a consciência, escraviza a sociedade.

A CIDADE DOS MEUS SONHOS

2011-08-17T09:28:00.001-07:00

Vamos montar uma cidade?

Este será um trabalho em grupo. (Precisaremos de 2 ou 3 aulas para fazermos tudo).

Como lidamos com isso?
Respeitamos a opinião alheia? aceitamos colaboração? só vale o que eu quero?
Desde este momento podemos perceber que tipo de cidade será montada...
Estamos satisfeitos com a nossa cidade?
Com o que podemos contribuir? o que devemos modificar?

Começamos listando coisas que conhecemos e convivemos e que não queremos que se repitam na nossa cidade:

Precisamos, então, de fazer um planejamento para que esta cidade funcione e busque soluções e respostas para os problemas que não queremos mais para nós:

Pensando nos acessos e circulação de pessoas e automóveis, nos prédios públicos, nas áreas de lazer, nas moradias, entre uma série de coisas que não podem ser esquecidas!

Leve sucatas para a sala de aula. Caixas, papelão, garrafas de iogurte, papel crepom, tecidos.
Opções de material é o que não falta!

Será que atingimos nossas metas com a construção desta cidade?

EXEMPLO

2011-07-22T09:30:00.000-07:00

CONHEÇA-TE MELHOR

2011-07-22T09:29:00.000-07:00

UMA MENSAGEM DE PAZ

2011-07-22T09:28:00.001-07:00

AS AULAS , O BLOG E TEMPO!

2011-07-15T11:03:00.000-07:00

Estou MUITO sem tempo de colocar as aulas aqui!
Mas fica uma indicação de blog que contém trabalhos excelentes, começando por este artigo da autora:
http://cooperecomjesus.blogspot.com/2010/05/como-produzir-boas-dinamicas-ou-jogos.html
Parabéns, Janaína Farias pelo seu trabalho e por dividir conosco!

AMOR

2011-06-17T15:06:00.000-07:00

DEUS

2011-04-30T13:20:00.000-07:00

Deus está presente em tudo, mesmo que, nós não tenhamos a capacidade de perceber ou tomemos consciência disto. Vamos montar um painel que, aparentemente, não tem nada nele. Você vai precisar de um acetato, cartolina preta (se for usar o preto como cor) e tinta preta.

Pinte um dos lados do acetato, deixando uma cobertura opaca, sem transparências.

Depois que secar, faça desenhos variados, palavras, frases, símbolos pela superfície pintada, raspando com a ponta de uma tesoura ou uma caneta fechada. Eu usei palitinho de comida japonesa!

Ao terminar os desenhos e textos, monte uma cartolina por trás do acetato, colando apenas duas extremidades (em cima e embaixo ou as laterais (esquerda e direita), pois vamos precisar de uma abertura onde iremos introduzir uma "ferramenta" entre o acetato e a cartolina. Use uma cartolina da cor da tinta que você pintou o acetato, pois, por enquanto, o objetivo é não conseguir ver aonde estão os desenhos e textos.

Faça um palito de fósforos gigante, em que a ponta do fósforo seja branca. Pinte a haste da cor que você pintou o acetato.

Isto será a "ferramenta" que permitirá localizar os desenhos e textos.

Ao chegar na sala, coloquei este painel no quadro, sem maiores explicações.

Do lado escrevi: DEUS e pedi que cada um pensasse um pouco sobre ele.
Conversamos, então, sobre suas definições para Deus, suas dúvidas, seus sentimentos e sensações.

Logo depois, distribui frases com definições sobre Deus:

Deus lhe deu um presente de 86.400 segundos hoje.Você usou um para dizer obrigado?

Deus nos concede, a cada dia, uma página de vida nova no livro do tempo. Aquilo que colocarmos nela, corre por nossa conta

O que nós somos é o presente de Deus a nós. O que nós nos tornamos é nosso presente a Deus

Nós consideramos Deus como um piloto considera o pára-quedas dele; está lá para emergências mas ele espera nunca ter que usá-lo

Eu segurei muitas coisas em minhas mãos, e eu perdi tudo; mas tudo que que eu coloquei nas mãos de Deus eu ainda possuo

Deus não nos exige que tenhamos sucesso; ele só gostaria que você tentasse

Aprendi que Deus sem mim é Deus, e eu sem Deus sou nada.

Viver sem Deus não é viver, é apenas existir

Deus é como o vento, a gente sente mas não vê.

Estavas dentro de mim e eu estava fora, e era fora que te procurava.

A coisa de maior extensão no mundo é o universo, a mais rápida é o pensamento, a mais sábia é o tempo e mais cara e agradável é realizar a vontade de Deus.

Um com Deus é maioria.

Deus conserta um coração partido se Lhe dermos todos os pedaços.

Deus faz três pedidos para seus filhos: Faça o melhor que você puder, onde você estiver, com o que você tiver, agora

Conversamos mais ainda sobre Deus, como ele age, qual o nosso papel no mundo e numa encarnação, como podemos aproveitar o tempo que aqui estamos e o que fazer.

As crianças foram convidadas a encontrarem os sinais de Deus na beleza da sua Criação.

REVISTA RECREIO, anos 70 - PRECONCEITO

2011-04-27T17:36:00.000-07:00

REVISTA RECREIO, anos 70 - LIMITES

2011-04-27T16:24:00.001-07:00

PENSAMENTOS

2011-04-02T14:43:00.000-07:00

Esta aula foi adaptada desta aqui http://lubeheraborde.blogspot.com/2011/03/bons-pensamentos.html do blog da Luciene, de Brasília. Quem não conhece o blog dela, vale a pena dar uma olhada! Créditos são para serem citados.

Faça uma nuvem em uma cartolina preta.

Pegue de jornais e revistas palavras de nosso cotidiano, expressões que falamos a toda hora, gírias e frases que nos chamam atenção, termos que expressam o nosso pensamento e cole na nuvem.
Normalmente estamos conectados com manchetes e notícias ruins, desastres, de dramas, programas de baixo nível e não percebemos que estamos contribuindo de maneira negativa para a ambiência perto de nós e para nossa própria vibração.

O que ocupa nossos pensamentos?

Recortando jornal de apenas dois dias da semana, uma quantidade grande de palavras foi encontrada...

Pequenas nuvens se somam às grandes...

O que podemos fazer? tomar as rédeas de nossas vidas e não nos deixarmos influenciar por pensamentos e ações que nos fazem mal e contribuem para uma energia pesada em nosso planeta.

No que venho prestando atenção?
sobre o que converso com os meus amigos?
Adoramos um disse-me-disse, uma fofoca, saber algo ruim de outra pessoa, nos valorizando a medida que desvalorizamos o outro.

Conhecendo bem a nossa natureza, Jesus nos recomendou o "vigiar e orar" para que colocássemos um final neste ciclo vicioso.

Bons pensamento são capazes de cobrir nuvens espessas e escuras...

Leve pequenas nuvens azuis recortadas e distribua para o grupo.
Convide-os a refletir e escrever palavras e mensagens para que, todos juntos, possamos cobrir esta nuvem negra, não deixando que ela nos influencie com sua negatividade.

Veja como eles são capazes de expressarem coisas bonitas e agradáveis...

transformando o ambiente,

...criando novas nuvens,

dando exemplos positivos,

modificando a vibração,

dando o melhor que temos a oferecer!

CORRENTE do BEM

2011-03-26T13:29:00.000-07:00

Muitas tiras de papel colorido foram levadas para a sala de aula...

Foram distribuidas 3 para cada aluno.
O grupo não sabia para o que serviriam as tiras de papel e, antes que o lápis fosse dado a cada um, foi pedido que eles pensassem algo de bom: uma lembrança, um gesto, um acontecimento da semana, uma frase dita por alguém, uma mensagem positiva, uma palavra.
Depois desta pausa para reflexão, cada um escreveu 3 coisas em 3 tiras de cores diferentes.

A medida que iam acabando, fomos lendo e fechando como elos de uma corrente.

A corrente foi crescendo, crescendo...

A cada palavra, cada gesto lembrado e lido para o grupo, um novo elo era acrescentado.

Fizemos uma corrente do bem com mensagens de crescimento e vibrações positivas para todos!

Nossos pensamentos e palavras ocupam todo o espaço em que estamos.
Atingimos aos que estão a nossa volta, mesmo que estes não queiram.

Para que as crianças compreendessem melhor, fizemos uma roda e bolhas de sabão foram dadas a cada um. Todos sopramos ao mesmo tempo e a sala se encheu de bolhas!

Assim acontece com o que pensamos...

Para chamar a atenção de como os pensamentos nos atingem, quando a sala estava repleta de bolhas, uma criança passou no meio delas e saiu cheio de marcas de bolhas das que estouraram ao contato, e, com algumas presas ao corpo!

Num 3º momento, 6 grupos foram formados e para cada grupo foi dado uma situação-limite. Cada grupo recebeu 3 tiras de papel colorido para apresentar soluções para o seu caso. Em cada tira, eles iriam propor atitudes novas, gestos de compreensão, palavras de encorajamento, qualquer coisa positiva que pudesse modificar o que estava acontecendo. A medida que iam propondo e escrevendo nas tiras de papel colorido, novas tiras eram dadas ao grupo.

Ao final, cada grupo leu sua situação-limite e as soluções propostas para a mudança de atitude.
Novos elos foram acrescentados na corrente do bem que ficou maior ainda.
Um grupo conseguiu sugerir 11 novas atitudes, ou seja, só deste grupo, 11 novos elos foram acrescentados na corrente do bem!

A sala ficou bonita e colorida.
Todos nós compreendemos melhor o poder do pensamento e de nossas atitudes.

GOSTAR DE FAZER e TER QUE FAZER

2011-03-04T16:19:00.000-08:00

Todos nós temos gostos e obrigações diárias. Coisas que gostamos de fazer e coisas que precisamos fazer.

Na frente de cada tarefa, colocar os números em ordem de preferência de 1 a 30, sendo que, na primeira coluna de cor preta, numerar de acordo com o gosto, as vontades e os desejos, ou seja, coisas que fazemos por prazer e escolha própria. Na segunda coluna, colocar os números em ordem de preferência de 1 a 30, os de cor azul, mas em relação a necessidade, a importância , as prioridades, isto é, coisas que temos que fazer, fazem parte de nossa vida, mesmo que não gostemos.

Foi fácil, foi difícil?
Mesmo sendo tarefas que fazem parte de nosso cotidiano, tínhamos noção disto?

Que tarefas mais apareceram como os maiores gostos e as maiores prioridades?
O que isto diz do grupo?
E por último? Que tarefas mais apareceram como os piores gostos e as piores prioridades?
O que isto também diz do grupo?

Algumas tarefas nós não podemos deixar de fazer, por exemplo, arrumar o quarto e estudar. Se transformarmos nossos deveres em prazer, tudo fica melhor. Compreendendo que com o quarto organizado eu me locomovo melhor, encontro as coisas de que preciso, tenho um ambiente agradável e limpo, manterei este espaço sempre em ordem. Se eu entender que estudar me traz benefícios para agora e para a minha vida adulta, terei prazer em manter meus trabalhos e deveres de casa em dia, estarei preparado para as provas, passarei de ano com tranquilidade e aprenderei a matéria com facilidade, ampliando meu raciocínio e me tornando uma pessoa inteligente.

Com relação a estas mesmas tarefas, que aspectos mais importantes ou significativos com relação a superação do egoísmo?
E que ordem de importância com relação a amizade?
e com relação a ajuda aos outros?
e com relação a família?

Atividade baseada em dinâmica de Canísio Mayer
http://www.brazilhost.com.br/canisio_mayer/canisio_mayer.htm

Mas, é só um programa na TV !

2011-03-03T03:39:00.001-08:00

Quanto tempo por dia ficamos em frente à TV?

Muitas vezes, o que parece ser um simples programa na TV, modifica nossa vibração, altera o nosso ânimo, deixa-nos irritados e sem paciência. Determinados valores são passados pelas cenas que vemos, pelos diálogos que escutamos e assimilamos muita coisa sem fazer distinção.

Que escolhas estamos fazendo?
O que estamos aprendendo com os programas que escolhemos para assistir?
O que estou deixando de fazer enquanto estou em frente à Tv?

De que outra maneira podemos aproveitar o nosso tempo?
Será que temos outras tarefas que deveriam estar sendo feitas neste momento?

Mas, é só um programa na TV !

Esta aula é do evangelizador Rafael Lima

E EU COM ISSO?

2011-02-26T13:57:00.001-08:00

Inicie a aula contando uma história. Eu me baseei numa história do Chico Xavier em que uma pessoa vai passando adiante para outra a sua raiva e isso parece não ter fim. Ninguém interrompe esta corrente.
Não é preciso falar muito. Basta usar de expressões fortes: não levo desaforo para casa, comigo ninguém se mete, isso não vai ficar assim, se mexer comigo vai levar...

Para criar uma dinâmica melhor, 25 rostos raivosos foram desenhados. Neles foram incluídos animais também, pois na comunidade em que trabalho, os animais são mal-tratados, levando chutes e pontapés, sem motivo algum.
A cada sequência da história, um rosto ra entregue a um aluno. Ao final da história, todos na turma estavam segurando um destes desenhos. Como estávamos em círculo, a impressão era de que todas aquelas expressões olhavam diretamente para você mesmo.

Que sensação fica no ambiente?
Que clima é gerado por todos nós estarmos com raiva?
Como se quebra esta corrente?
O que é preciso fazer?
Porque é tão difícil mudar a sintonia ou a nossa resposta à violência?

Basta uma única pessoa se dispor a mudança que este ciclo é interrompido.

Para que as crianças percebam que as suas ações determinam diretamente uma resposta e, com isso, geram responsabilidades, foi proposto este exercício:

Se você joga lixo na rua isso provoca sujeira, entupimento de bueiros, mal-cheiro, alimento para baratas e ratos. Se você estuda para as provas, você passa de nao, desenvolve seu raciocínio, aprimora sua inteligência, transforma seu tempo em valor útil.

Uma segunda folha foi entregue para que eles completassem com outras ações que costuma fazer e para que eles percebessem suas consequências.

E eu com isso? Todos nós somos reponsáveis por aquilo que fazemos. Influenciamos o ambiente e as pessoas diretamente com nossas atitudes.

O NOSSO PAPEL

2011-02-04T06:42:00.001-08:00

Para fixarmos bem o nosso papel e a nossa responsabilidade com o planeta em que vivemos, vamos iniciar este ano criando novas utilidades para aquilo que antes descartávamos.

A FLOR
http://www.fabricadebrinquedos.com.br/brinquedos/flor.html

O VAI e VEM
http://www.fabricadebrinquedos.com.br/brinquedos/Vai-vem.html

CARTA da TERRA

2011-02-03T15:33:00.000-08:00

QUAL É O SEU PAPEL NESSA HISTÓRIA?

Essa foi nossa primeira aula e foi muita produtiva discutirmos nossas responsabilidades.
Acesse a CARTA da TERRA , fazendo o download, aqui : http://www.ecodesenvolvimento.org.br/biblioteca/documentos/carta-da-terra-para-criancas

PRIORIDADES

2011-02-03T14:37:00.000-08:00

Esta foi a aula de encerramento de 2010, sendo um resumo das aulas que foram aplicadas durante o ano.

Esta aula é similar a aula ESCOLHAS, que está aqui: http://evangelizandoagora.blogspot.com/2009/10/escolhas.html, só que desta vez com os paradigmas de Jesus.

Divida a turma em pequenos grupos.

Diversas etapas vão acontecendo e será preciso fazer escolhas.

Separe as etapas e siga a numeração. Explore com o grupo todo o conhecimento que eles tem sobre o ítem exposto.

Faça listas de diversas cores, de acordo com o número de alunos que você tem e, consequentemente, com o número de grupos necessário.

Separe em sacolas por grupo de cor para distribuir.

Existe a escolha certa ou errada? Ou um final ideal? Vitoriosos ou perdedores?

Como se sentiram na experiência de ter que abrir mão de algum ítem e de fazer isto em forma de consenso com o grupo? Como fazemos estas escolhas? baseados em que? Até que ponto as escolhas dos outros me influenciam? Não fazer escolhas é possível? Escutamos o outro ou impomos nossas escolhas? Em que momento é mais difícil fazer escolhas? Do que necessitamos abrir mão para atingir as nossas metas?

Nesta experiência foi possível avaliar a importância de trabalharmos com nossas virtudes e sabermos a hora de superarmos nossos defeitos e erros. Assim que entendemos a mensagem da Boa Nova, sentimentos mais nobres passam a ser a nossa escolha em qualquer situação.

O QUE VOCÊ FARIA COM...

2010-12-01T03:21:00.000-08:00

...10.000kg de trigo?
...10.000 kg de cimento?
...10.00 reais?

O Rei saiu em viagem, mas antes dividiu seus bens entre seus servos, pedindo que administrassem da melhor forma. No seu retorno, cada grupo de servos deveria prestar contas do recebido.

O grupo 1 ficou com o trigo, o grupo 2 ficou com o cimento e o grupo 3 com o dinheiro. Cada grupo se reune e decide sobre as possibilidades de uso e administração daquilo que recebeu.

Depois de 6 meses (1/2 hora) o Rei retornou para prestação de contas. Cada grupo expõe aos demais o que fez com o que recebeu do Rei.

Grupo 1: vendeu e comprou trigo buscando ganhar cada vez mais para os próprios membros.

Grupo 2: comprou casa para os desabrigados, construiu uma Igreja para as pessoas que tem fé, construiu um fábrica para reciclagem para dar empregos e informou que gostaria de deixar o Reino limpo para a chegada do Rei.

Grupo 3: deu 500 para o grupo do trigo, 500 para o grupo do cimento, com 5.000 comprou o castelo do Rei, usou 500 para manutenção do castelo e 3.000 para dividir entre eles (faltaram 500).

Conclusão do Rei:

Para o grupo 1: que eles haviam sido egoístas pensando exclusivamente neles próprios, não se preocuparam em usar a riqueza material para gerar mais riquezas nem para gerar bem estar para o povo (riqueza espiritual). Foram considerados MAUS SERVOS.

Para o grupo 2: constatou que as riquezas materiais foram empregadas em coisas produtivas visando a geração de mais riquezas e também bem estar para TODOS. Foram considerados BONS SERVOS.

Para o grupo 3: o Rei ficou satisfeito em ver que eles haviam pensado nos outros grupos, mas tinham se perdido em dar prioridade no bem estar pessoal, comprando Castelo e dividindo o dinheiro entre eles. Da forma que foi feito rapidamente eles ficariam sem recursos financeiros e não conseguiriam manter o que tinham recebido. Também foram considerados MAUS SERVOS.

Então o Rei contou a sobre a visita de JESUS à casa de ZAQUEU, enfatizando a mudança de comportamento de ZAQUEU, homem com riqueza de procedência duvidosa e mau visto entre os seus, que, ao tomar conhecimento da BOA NOVA, abre mão da riqueza material distribuindo-a entre os pobres e buscando ressarcir a quem quer que por ventura houvesse prejudicado.

Neste reinado, uma reformulação de idéias é necessária!

O Rei bondoso e justo, oferece aos dois grupos considerados MAUS SERVOS a oportunidade de refazer a tarefa esperando que com esta experiência tivessem aprendido a lição: não importa quanto seja a sua riqueza, mas ela deve produzir frutos para todos, não importanto o que tenho exatamente, mas o que faço com o que tenho. E ainda, perceber que sempre podemos contribuir com o bem estar geral.

Então, os grupos puderam ter uma nova oportunidade de usarem dos recursos:

O Grupo 1 utilizou o fruto da venda do TRIGO para construir padarias e alimentar o povo. ÓTIMO!!!

O Grupo 2 teve muita dificuldade para utilizar produtivamente o dinheiro, demonstrando que é realmente uma tarefa difícil administrar dinheiro. Pediu ajuda aos outros grupos e aí surgiram melhores idéias, como construção de fábricas, escolas, etc.

Todos perceberam que o ideal é a parceria entre os grupos, onde a minha riqueza complementa a sua e vice-versa.

PASSA ADIANTE ou FAZ a TAREFA?

2010-11-14T05:33:00.000-08:00

Você conhece este brinquedo? Bem, fizemos nossa aula com ele para aprendermos de uma maneira divertida! O objetivo é pegar o maior número de borboletas. Ao ser ligado, com o corpo de plástico amarelo esticado, um ventilador interno joga as borboletas para o alto, que descem voando pelo ambiente. (Se você não tiver este brinquedo, faça com balão de encher. Coloque as borboletas com tarefas no balão vazio, encha-o e estoure durante a dinâmica)

Novas borboletas foram criadas, em papel manteiga, para serem leves e poderem voar como as outras. Nas borboletas brancas foram escritas tarefas, situações engraçadas ou doutrinárias e também prêmios.

Por exemplo:
- pular como sapo
- agradecer
- assobiar a canção "Amigo"
- desculpar-se
- escolha sua tarefa
- conte um caso
(crie bastante tarefas!)

Dividimos a turma em dois grupos. Um representante de cada grupo joga de cada vez. Aquele que pegar o maior número de borboletas é quem continua a dinâmica. As tarefas devem ser encaradas com seriedade e serão julgadas pelo grupo rival, que dirá se ela foi bem executada ou não.

(você pode fazer este pegador com filtro de pano para café)

Mas a pergunta é: você faz a tarefa ou passa para o grupo rival?

E por isso, dentre as tarefas, é preciso ter aquelas em que não gostaríamos de fazer (cantar como uma ópera) ou ficamos envergonhados (cocoricar como um galo; rosnar; miar) ou não sabemos responder (uma questão doutrinária), embora tenha aquelas que não queremos abrir mão (vale um bombom).

Em todo momento desta dinâmica estaremos lidando com a caridade: ao respeitarmos a vez do outro, ao interferimos ou não na atividade; ao julgarmos a eficiência do grupo rival e sermos justos; ao cedermos a vez; ao respeitarmos o tempo estipulado; ao fazer ou não a tarefa.

Explore bem cada situação e belas lições serão compartilhadas através de uma divertida brincadeira!

SEM CARIDADE NÃO VAI DAR NÃO!

2010-10-06T12:43:00.000-07:00

Normalmente, a primeira impressão é a que fica! e não mudamos nossa opinião, tiramos nossas conclusões, fechamos o nosso entendimento para novas respostas.

Comece esta aula mostrando as figuras.

É um gato ou um rato?

Quantas patas tem este elefante?

As linhas dentro dos círculos parecem se inclinar?

Que imagem você consegue ver?

O que está escrito dentro deste quadro?

Você vê um homem ou uma mulher de costas?

Vai ser divertido ouvir as respostas! Cada um acha uma coisa, vê diferentes coisas e em sequência alteradas...

Depois desta sensibilização, conte esta história.

Esta é a história de Miguel. Várias pessoas viram e tiraram a sua conclusão sobre o que estava acontecendo...

Escreva em cartolinas cada relato desta história, distribua pela sala e peça para as crianças lerem, em sequência, individualmente ou uma delas em voz alta para o grupo.

Relato do padeiro:

Esse menino não é muito certo da bola não. Ás vezes, cumprimenta a gente,o utras vezes parece que nunca me viu. Tem dias até que puxa um dedinho de prosa comigo, e ainda faz comentários do jogo da véspera. Quando procuro por ele, para continuar o assunto, já não está mais lá. Ontem chegou aqui de cara amarrada, com os olhos vermelhos!…

Não sei, não!… Acho que ele se droga…

Pediu 1 litro de leite e 2 pãezinhos e se mandou. Ele é muito esquisito!!! Coitada da mãe dele!!! Deve sofrer!!!

Relato da mãe:

Naquela manhã, Miguel acordou cedo, não quis tomar café. Nem ligou para o bolo que eu havia feito especialmente para ele. Não quis vestir o casaco que eu lhe dei. Disse que estava com pressa e reagiu com impaciência aos meus pedidos para que se alimentasse e se agasalhasse! Ele continua uma criança que precisa de cuidados o tempo todo. Ele já tem 14 anos, mas não tem noção do que é bom para ele.

Relato do Trocador de Ônibus:

Naquela manhã de sábado, entrou no ônibus um rapaz com toda a pinta de pivete. Cara fechada, de mal com o mundo, meio nervoso. Fiquei de olho nele, esperando que assaltasse alguém. Levava uma sacola de plástico com, provavelmente, aquilo que ele já havia roubado antes. Olhava o tempo todo para o relógio, como se estivesse admirando o que roubou. Essa juventude de hoje!!! O mundo está mesmo perdido!!! Fiquei aliviado quando ele desceu, sem ter conseguido assaltar ninguém. Também pudera!!! Ele sentia que eu estava o tempo todo de olho nele!!!

O vendedor do Mc Donald’s:

Logo de manhã, apareceu um garoto quando ainda estávamos abrindo a loja… Parecia um doido!! Queria, por que queria, que tudo parasse e ele fosse logo atendido. Queria o hamburguer para ontem!!! Ora, bolas! Como se eu fosse o empregado dele! Não era muito normal, não! Ficava andando de um lado para o outro, olhando o relógio, falando sozinho…!

O porteiro:

Esse garoto está sempre afobado! Fala com a gente e mastiga o sanduíche ao mesmo tempo!! Engraçado que está sempre atrás do mesmo garoto! “Cadê o Zé? Você viu o Zé? Pra onde foi o Zé?” Ihh, não sei não! Parece coisa de boiola, sempre atrás de homem!

Relato do faxineiro:

Ah! Eu sabia! Não é de hoje que eu desconfiava desse pilantra!! Peguei ele no flagra!!!

Desde que me falaram que tem gente roubando coisas no vestiário, eu fiquei de olho, né? Ninguém presta atenção num faxineiro… Então fica mais fácil, e não deu outra!

Como quem não quer nada, eu estava lá enrolando na limpeza do vestiário, varrendo, mas prestando muita atenção no movimento. Foi quando entrou aquele garoto, olhando para todos os lados, mais para ver se alguém podia ver o que ele ia fazer… Para ele, eu não existia, seu olhar passava direto por mim. Quando ele tirou as chuteiras roubadas do saco plástico, eu não tive dúvida! Botei a boca no trombone, comecei a gritar!!!

Socorro, ladrão!! Pega ladrão, pega ladrão!!!

Afinal, o que está acontecendo? Perguntar o que pensam do Miguel. Será que ele é doido? Será que ele é problemático? Por que tanta pressa?

O que será que Miguel está fazendo?

Distribua tiras de papel e lápis e peça que eles dêem a sua opinião sobre o que está acontecendo. Leia as respostas antes de ler o final da história para que eles possam perceber se há compreensão e benevolência da parte deles. Na minha turma, Miguel foi mal interpretado, chamado de ladrão e nervosinho.

Após a leitura, conte em voz alta a versão do próprio Miguel.

Versão do Miguel:

Eu só penso em futebol. Fico pensando, a semana inteira, nas peladas do final de semana, nos treinos que eu assisto, do meu timão do coração, lá na Gávea. Zico é o meu maior ídolo! Tu nçao sabe o que aconteceu, ontem, lá na Gávea, meu amigo Zé veio me avisar que o próprio Zico estaria lá, no dia seguinte, testando a galera para formar como jogador de futebol no seu time. Fique logo bolado e lógico que eu queria ser testado também, né!? perguntei pro Zé se eu podia comparecer e ele disse que era só chegar com chuteiras, (óbvio), cópia da certidão de nascimento e 1 retrato. E, principalmente que chegasse na hora certa, sem me atrasar, por que o Zico é rigoroso pacas quanto ao horário.

Meu irmão, nem dormi direito esta noite. Acho que era ansiedade, dormi mal pra caramba!!! Pô, fique só pensando, imagina, ver o Zico de perto, jogar bola com ele, isso é meu sonho! Muito show, imagina só, vc não está entendendo, o Zico como meu treinador, isso é demais!

Ao me levantar, depois de uma noite horrível, fui comprar o leite e o pão para a mamãe. Detesto chegar na birosca do Seu Manoel e ver, sempre, aquela gente desde de manhã. Acho até que nem foram pra casa dormir ainda! Quando eu chego lá e esse pessoal está lá também, compro as paradas e saio fora rapidinho. Eu gosto do Seu Manoel, pena que ele não pode escolher pra quem vai vender, até por que ele precisa ganhar dinheiro... Mas é sinistro essa galera que só fica bebendo, nada haver. Quando tá vazio até dou uma parada pra trocar uma idéia com ele, mas isso é tão raro!

Deixei o leite e o pão na cozinha. Peguei minhas chuteiras e meti o pé pra não me atrasar. Ouvi a mamãe resmungando pra comer bolo e botar o casaco, puxa, maior sol lá fora, e eu nem estava querendo comer em casa, vou ao Mc Donald’s. Ela sempre faz esse bolo, mas é que hoje estou com pressa mesmo!

O ônibus, pra variar, demorou pra caramba! Já estava boladão! Cara, se houver trânsito, não vai nem dar pra eu comer alguma coisa. Tenho até medo de passar mal no treino. Eu estava tão ansioso que toda hora olhava no relógio, como se pudesse parar o tempo.

Finalmente desci do ônibus e deu tempo de eu comprar um rango. Fui no Mac ali do lado, rezando pra neguinho me servir logo, por que eu não podia me atrasar. O pior de tudo é que o único vendedor, naquela hora, era uma lesma! Acho até que estava fazendo de propósito para me deixar irritado...

Ufa! Consegui chegar no clube na hora! Perguntei para o porteiro se ele havia visto o Zé, meu amigo. Ele disse que o Zé já tinha chegado e que devia estar no vestiário. Fui voando pra lá, olhando para todos os lados, vendo se encontrava o Zé. Entro no vestiário e só quem estava lá dentro era aquele faxineiro fofoqueiro que eu não gosto. Tá sempre rondando, parece um carrapato pegajoso!… E adora puxar o saco do pessoal! Deve achar que vai levar uma graninha com isso. Quando resolvi me trocar e procurar o Zé depois, o maluco começou a gritar: – Socorro! Ladrão! Pega ladrão! Nem sei qual foi, mas quando fui ver ele estava apontando pra mim! Que sufoco! Me ferrei todo, mas consegui provar que eu estava limpo.

Finalmente, o incidente saiu melhor que a encomenda. Zico soube do ocorrido, e cada vez que me olhava começava a rir, imaginando a situação. E foi assim que fui notado e consegui ficar entre os escolhidos.

Será que fomos caridosos em tentar entender o que estava realmente acontecendo?

HONRAR PAI e MÃE

2010-08-19T05:16:00.001-07:00

NÃO SAIBA A MÃO DIREITA O QUE FAZ A ESQUERDA

2010-07-28T07:24:00.000-07:00

Esta história está completa aqui: http://evangelizandoagora.blogspot.com/2008/08/para-falar-de-sentimentos.html

Mas, e se acontecesse de forma diferente?

Na história original, este homem percebeu rapidamente o engano da moça ou pensou que ela estava com fome.

Ele não se importou em dividir, em auxiliar o próximo e não quis constranger a moça. Não se sentiu usado ou achou abuso seu biscoito ser comido. Não fez alarde sobre estar sendo generoso e não censurou a moça.

Ele fez a sua parte da melhor forma que podia, dividindo até o último biscoito.

Mas, e se acontecesse de forma diferente? ou melhor, se acontecesse da forma como normalmente todos nós agimos?

Ofendidos, achando que estamos em desvantagem, que estão se dando bem em cima de nossa distração ou engano, que querem ser melhores do que nós.
O último biscoito tem que ser o meu...

...ou então vai ter briga, discussão e veremos quem vence!

Estamos o tempo todo provando a nós e ao mundo que somos os melhores!
Nossa mão direita é incapaz de fazer algo e ainda pede ajuda à esquerda para nossas piores reações!

Chegamos mesmo a nos ofender quando o outro não valoriza ou dá atenção a nossa raiva!

Se conduta é fora do convencional, não a compreendemos, pelo estado de egoísmo que ainda nos mantemos. Classificamos o outro de otário, dizemos que faz papel de bobo, deixando de perceber que, esta pessoa já é capaz de fazer pelo outro sem alarde, de não se magoar pelas pequenas coisas e de respeitar nosso momento de inferioridade e falta de discernimento.

Na tarefa de ajudar, o bem maior é aquele que ainda está por fazer.
André Luiz

MEUS OLHOS DE VER O MUNDO

2010-07-17T10:34:00.000-07:00

Como vemos a vida, as pessoas e o mundo que nos cerca?

Será que temos observado com atenção?

Será que valorizamos ou depreciamos o que está a nossa volta?

Distribua óculos de papel cartão feitos anteriormente. Se possível, um para cada um, pois assim todos participarão da dinâmica ao mesmo tempo.

As "lentes" dos óculos são dos mais variados tipos: papel de bala, tirinhas do papel de bala, celofane, tecido, plástico transparente e plástico colorido, papel manteiga ou vegetal, qualquer material que você tiver disponível em casa.

Após um tempo, peça que troquem entre si para que eles experimentem novos olhares.

Molde

No início, é bastante divertido!

Peça que descrevam a sensação. Tirem e coloquem o óculos para ver a mesma coisa: o rosto do amigo, a cadeira, o lápis ou o caderno. Qual é o mais fácil? e o mais difícil? todos os modelos de óculos interferem no que estou vendo? qual gostaram mais? qual gostaram menos?

Aos poucos vamos percebendo que estamos com traves e ciscos nos olhos que atrapalham nossa visão e nos fazem ver de maneira deturpada e irreal o que está a nossa volta.

MAIS HISTÓRIAS PARALELAS

2010-07-12T15:59:00.000-07:00

Acompanhe as histórias em linha vertical.

Na linha da esquerda é a história de alguém ligado aos animais. Vive cercada de bichos, possui alguns cães e gatos, se sensibiliza pelos bichos que passam necessidade e atua ajudando instituições e abrigos de animais. Seu amor ultrapassa aos que convivem com ela e abrange a outros que necessitem de amparo.
A história da direita é sobre outra pessoa que também gosta de animais e tem o seu cão fiel e companheiro de todas as horas, que usufrui de seu bem estar com tranquilidade, sem prejudicar a ninguém.

Deixe o grupo contar o que está vendo. A partir do que eles percebem, da leitura que as imagens traduzem, você pode conduzir sua aula.

O QUE NÓS PODEMOS
APRENDER COM OS CÃES?

1. Nunca deixe
passar a oportunidade de sair para dar uma volta.

2. Deixe o vento tocar o seu rosto.

3. Quando pessoas queridas chegam em casa, sempre corra para cumprimentá-los.

4. Quando for de seu interesse, seja obediente.

5. Deixe os outros perceberem quando invadiram o seu território.

6. Tire umas sonecas e sempre se espreguice

antes de se levantar.

7. Corra e brinque todos os dias.

8. Coma com gosto e entusiasmo.

9. Seja leal.

10. Nunca finja ser o que não é.

11. Se o que você deseja está enterrado,

cave até encontrá-lo.

12. Quando alguém não está tendo um bom dia,

fique quieto, sente perto dessa pessoa
e dê carinho.

13. Fique contente com a atenção recebida e deixe que as pessoas toquem você.

14. Evite morder,
quando um simples rosnado resolverá o problema.

15. Em dias quentes, beba muita água e descanse à sombra de uma árvore.

16. Quando você estiver contente,

dance e mexa todo o seu corpo.

17. Não importa com que frequência você seja criticado, simplesmente demonstre a sua
amizade.

Distribua a ficha abaixo. Pelas respostas você pode concluir esta aula.

Tempos mais tarde, ao desencarnarem, cada um recebe de volta aquilo que ofereceu.

A minha turma em peso escolheu ser o rapaz da história com seu cão. A sua vida tranquila e bem resolvida e, principalmente, o seu cão fiel, cativou-os profundamente. A imagem solitária no plano espiritual não os amedronta ou incentiva a outros comportamentos, pois, pelo menos, eles tem o cão fiel ao seu lado.

É errado querer paz e tranquilidade, ganhar para seu sustento e usufruir? absolutamente não, mas a humanidade continuará vivenciando experiências egoístas, distanciados dos ideais de solidariedade, da bondade e do amor fraternal, estagnando e deixando de circular os empréstimos de Deus.

André Luiz nos fala: Na tarefa de ajudar, o bem maior é aquele que ainda está por fazer.

HISTÓRIAS PARALELAS

2010-07-12T12:48:00.000-07:00

Acompanhe as histórias em linha vertical.

Na linha da esquerda é a história da festa de aniversário da Paula. Sua mãe e Paula fazem todos os preparativos, montam as caixinhas de lembranças, preparam os docinhos, enchem os balões. No final do dia é só se vestir e aguardar para comemorar!
A história da direita é sobre a festa de aniversário da Luíza. Sua festa será grandiosa, digna de uma princesa. Balões decoram todo o espaço, os mais variados doces enfeitam as mesas, lembranças serão distribuídas para todos. É preciso estar vestida de acordo e se comportar como tal!

Deixe o grupo contar o que está vendo. A partir do que eles percebem, da leitura que as imagens traduzem, você pode conduzir sua aula.

Distribua a ficha abaixo. Pelas respostas você pode concluir esta aula.

No momento tão esperado da festa, de acordo com nossos valores, iremos usufruir deste momento ou não.

Desta vez houve uma divisão na escolha sobre qual história eles gostariam de vivenciar. Ter uma festa de príncipe/herói ou princesa é o sonho de qualquer criança!

É errado oferecermos para nossos filhos festas, presentes ou viagens? absolutamente não! mas a maneira como lidamos com isso faz toda a diferença. As duas festas devem promover alegria, união e comemoração.

A Boa Nova de Jesus é o convite para uma festa, um banquete. Comida em abundância, muitos os convidados, inclusive pobres e estropiados, com muita alegria e celebração.

AÇÃO NO MUNDO

2010-06-27T07:04:00.000-07:00

Leve papel, tesoura e cola.

Distribua uma folha em branco para dobrar e fazer seu envelope. Peça para que coloquem o nome do lado de fora.

Mostre uma folha com lista de coisas que eles descobriram sobre alguém. É preciso levar cópias , pois mais de um pode escolher a mesma opção. Cada um escolhe uma situação, recorta e coloca no envelope.

Num segundo momento, eles recebem uma lista de coisas sobre como eles vão lidar a respeito da situação anteriormente escolhida. Escolhem uma, recortam e colocam no envelope.

Fecham o envelope e nos entregam. Abrimos um por um para ver as escolhas e respostas.

Vamos conversar sobre 4 conceitos principais:
Fazer o bem sem ostentação,
Dar sem esperar retribuição,
Caridade material e caridade moral,
Não perder a oportunidade de fazer o bem.

aula elaborada pelo evangelizador Fernando Leite.

E POR FALAR NISSO...

2010-06-15T07:19:00.000-07:00

São apenas 50 segundos...

COMO NÃO FAZER INIMIGOS

2010-06-11T15:53:00.001-07:00

Que atitudes podemos ter diante desta situação? Você teria deixado sua amiga com um presente que você acabou de ganhar? Como você se sente e reage ao ver o joguinho de chá todo quebrado? As 3 opções oferecidas nem são tão cordiais, será que não seria melhor não marcar nenhuma destas respostas e pensar em uma melhor solução?

E a história continua: "Pouco tempo depois, a campainha toca e, ao abrir a porta, que surpresa ao ver a minha amiga de volta! Ela segurava um pacote e me entregou, explicando que ali estava um joguinho de chá idêntico ao anterior. Me contou que havia tropeçado no tapete ao guardar o joguinho de chá na caixa e tudo havia quebrado. Como ela sabia que eu ia ficar chateada, pediu a mãe que comprasse outro para mim. Fiquei feliz ao perceber que tenho uma amiga legal!"

Será que demos tempo para que as coisas se resolvesem sem atritos, inimizades e com novos inimigos?

Que tipo de vibração e energia ofereço ao ambiente que estou? Será que tento equilibrar as emoções ou contribuo para a polêmica? Tento compreender ou não?

E a história continua: " Meu pai percebeu que eu estava mal-humorado por conta do jantar. Ele me explicou que a mamãe tinha tido um dia ruim. Sua melhor amiga foi demitida do trabalho, seu chefe reclamou do sumiço de um memorando que ela fez a tempo e, no final do dia, ela perdeu o ônibus da volta por estar refazendo o memorando e, por isso, se atrasou. Puxa! Numa outra oportunidade vou me oferecer para fazer o jantar, pois todos nós sabemos fritar um ovo ou fazer um macarrão instântaneo, não é?"

Se compreendessemos as razões dos outros, isso faria diferença diante das situações? Mudaríamos nossas atitudes?

Como está nosso olhar? Vejo as coisas de forma positiva ou não? Será que uma pequena coisa é capaz de desviar o olhar e mudar a percepção do todo?

Investimos bem o nosso tempo? Somos pacientes ? Damos aos outros o tempo necessário para que amadureçam e tenham novas posturas?

E a história continua: " Depois de 5 anos um broto apareceu. Seis meses depois, o bambu estava com 50 metrros de altura. Enquanto a samambaia se desenvolvia e cobria tudo, o bambu aprofundava suas raízes. Ao brotar e crescer, tinha agora estabilidade para ficar bem alto. O bambu foi criado com uma finalidade diferente da samambaia, mas ambos são necessários para fazer do jardim um belo lugar."

Cada um de nós está no lugar certo, no lugar e tempo certo e passando por situações que já somos capazes de lidar. Devemos respeitar o momento do outro, mesmo que não combine conosco e não tenhamos a capacidade de entender.

(as histórias são baseadas em e.mails recebidos sem autor)

INIMIGOS: quem me causa desconforto

2010-06-07T05:47:00.000-07:00

Por que passamos a chamar alguém de inimigo?
Que tipo de sentimento tenho dentro de mim que não me permite olhar o outro como amigo?

Vamos perceber, através deste questionário, que estamos pré-dispostos a ver o lado ruim das situações e das pessoas, fazemos julgamentos antecipadamente, valorizamos coisas erradas e, então, quando algo ou alguém nos desagrada, estamos prontos (e ansiosos) para reagir com violência.

Prepare outras perguntas sobre futebol, televisão, vídeo-game, namoro. Há uma infinidade de temas que vivenciamos diariamente e que refletem nossas reações. Escolha as que representem melhor o seu grupo. Deixe nos comentários para outros usarem também !

O meu grupo foi resistente a marcar as coisas ruins. Suas respostas mostram que eles sabem como devem agir, embora ainda não consigam. Reconhecem que agem de um modo ainda não adequado, mas marcam o x no comportamento que já deveriam estar tendo. É um bom começo ! Eles não ignoram a necessidade de mudança !
Na próxima aula vamos comparar o que eles responderam com situações reais e histórias. Será que eles vão manter o comportamento que responderam neste questionário?

COMO AMAR A SI MESMO

2010-05-14T08:44:00.000-07:00

Entregue uma folha para cada um. Peça que dobrem ao meio, desenhem a metade de um coração e recortem. Abram o recorte e todos terão um grande coração nas mãos. Diga a eles que aquele é o coração de cada um.

O coração é o órgão de nosso corpo em que convencionamos localizar nossas emoções, alegrias e tristezas, nossos desejos e, sobretudo, o amor.

Jesus nos demonstrou que nenhum outro sentimento se sobrepõe ao amor.

Deixe o grupo bem à vontade para pensar e começar a trabalhar. Peça que escrevam ou desenhem. Palavras, imagens, versos, uma música. O que vai dentro deste coração? o que ocupa esta área? como ou do que ele é preenchido?

Este é uma sobreposição de corações! Vejam que bela idéia!

Desenhos, frases, nomes das pessoas da família, uma variedade de exemplos...

Faça o TANGRAN do coração. Monte duplas e veja que grupo consegue montar o coração. Comente sobre a dificuldade, os arranjos que podemos fazer, o resultado.

Toda tentativa é bem vinda, são nossas construções e, ao errar, também estou aprendendo.

Com o nosso esforço, damos mais valor ao que conseguimos.

A experiência com o TANGRAN deu muito certo! As crianças se empolgaram com o desafio, com a possibilidade de formas e em montar um coração!

Novas formas foram descobertas ! Veja este gatinho !

Amar a si mesmo significa a necessidade de nos amarmos como somos, para podermos, então, entender como amar ao próximo. Compreendendo nossas próprias limitações e potencialidades, evitamos atitudes motivadas pela vaidade e orgulho, deixando de projetar no outro aquilo que eu gostaria para mim. Defeitos deixam de ser empecilhos. Percebo que fazem parte de um momento e tendem a desaparecer.

QUEM É O MEU PRÓXIMO

2010-05-14T08:32:00.000-07:00

"Entre nós e Deus, o próximo é o intermediário" Emmanuel

Para que possamos amar alguém, seja ele amigo, um irmão, a professora, um animal de estimação, pois são inúmeras as variantes de amor, precisamos saber quem é o próximo.

Vamos vivenciar algumas situações e ver que respostas damos, quais nossas opções de comportamento e vamos perceber como agiríamos.
O grupo não sabe, mas, num segundo momento, vamos colocar o próximo sendo alguém bem próximo à eles ou eles sendo incluídos num esquema que, até então, condenavam.

É domingo, dia de almoçar com a família. Resolvi ir à praia antes e saí atrasado. Ao voltar para casa, ouvi um barulho, uma confusão e vi uma mulher sendo assaltada. Um pouco depois, o ladrão foi embora e ela chorava muito...
(Você já está em casa. Chega sua prima, chorando e contando que havia sido assaltada)

Este verão tem feito um calor danado! O ventilador nem dá conta de refrescar, mesmo estando de frente para ele! Sei de uma casa que tem "gato" na eletricidade e fica de ar condicionado ligado o dia inteiro. Vou denunciar!
(Seu pai chega em casa e diz que vai montar um "gato" na sua casa)

Durante o recreio achei R$20,00 no pátio! Sorte minha, azar de quem perdeu!
(você vê seu amigo chorando porque precisa levar algo importante para casa e não acha o dinheiro)

Peguei o ônibus lotado! Vagou um lugar bem na minha frente, não pensei duas vezes e me sentei. Enfiei o boné no rosto e fiquei olhando para a janela para não ceder o meu lugar. Tinha uma moça que caía toda hora e eu fingi que não vi...
(ao descerem no mesmo ponto, a moça era a sua mãe)

No dia da prova, duas meninas colaram o tempo todo. Eu não sabia nada e fiquei pedindo cola e elas não me deram. Quando acabou a prova, decidi que ia contar para a professora.
(as meninas me procuraram e falaram que vão me dar cola na próxima vez)

Estavam todos procurando pelo celular que alguém tinha perdido, mas eu estava esperando um amigo me ligar para sair e me afastei para não ajudar.
(foi meu amigo quem perdeu o celular e não pode me ligar)

Um colega pediu ajuda para terminar o dever de casa, mas eu não ajudei. Eu, hein! Quer se dar bem por minha conta !
(o colega foi sorteado para ser sua dupla no trabalho que vale nota)

Fui mexer na gaveta da mamãe e tinha um pequeno embrulho de presente nela. Fiquei curioso e abri!
(o presente era para ele mesmo)

Será que agimos de maneira diferente ao saber que estávamos envolvidos na ação? Nossas respostas são mudadas?
Faz ao próximo o que deseja que os outros te façam.

Complemente estes conceitos com a aula AMAR AO PRÓXIMO COMO A SI MESMO

2010-05-05T13:38:00.001-07:00

A aula NASCER DE NOVO está completa coma a ajuda de Deise Amaral, de São Paulo. Obrigado, com muito carinho !

O JUGO LEVE

2010-05-03T12:26:00.000-07:00

Jesus nos faz um belo convite: "Vinde a mim...e eu vos aliviarei".

E continua: "Conversa comigo, você que está tenso e apreensivo. Desabafe. Eu estou te escutando. Aprende com minha experiência. Veja como sou sereno, mantendo-me imperturbável em minhas convicções, mas não insensível. Compassivo, mas não conivente. Amando e instruindo sobre como devemos nos relacionar-mos, e desta forma,compreendendo o verdadeiro sentido da existência, o de convivermos em paz... pois a minha moral é simples e fácil, basta você querer e, assim, você se sentirá em harmonia e esclarecido permanentemente".

Ao longo da vida vamos guardando coisas desnecessárias, priorizando valores equivocados, dispensando virtudes e acumulando vícios, tomando decisões nem sempre de acordo com nossas convicções e, desta forma, sentindo-nos cada vez mais pesados, tensos e angustiados. O preço que o mundo nos cobra é alto, pois colocamos nossa felicidadae nas coisas e não em nós. Cansamos rapidamente do que já conquistamos e queremos algo novo. Estamos sempre cobrando algo melhor ou, pelo menos, igual ao do vizinho. Trocamos de amigo, de escola, de carro, de apartamento, de cidade, pensando que, assim, finalmente, nos sentiremos melhor. E passa a novidade e continuamos a trocar, o que torna o nosso fardo pesado...

Nosso fardo será representado por uma bolsa ou sacola.
Pegamos uma folha A3, dividimos ao meio, grampeamos as laterais, furamos no alto da abertura e colocamos uma alça.

Cada aluno tem sua sacola pessoal e irá colocar lá dentro coisas de sua escolha.

Foram espalhadas diversas páginas de revistas.

Algumas páginas traziam objetos como jóias, maquiagem, carro, bebidas, perfumes, roupas, dinheiro, barcos, casas, laptop, celular, iphone.

Outras páginas traziam cenas e imagens que representavam calma, família, paz, tranquilidade, solidariedade, realização, felicidade, harmonia.

Fizemos um círculo na sala e as páginas de revistas foram colocadas todas juntas e misturadas no chão. Eram mais de 50 folhas espalhadas no centro do círculo, dando uma possibilidade enorme de escolha.

O convite foi feito: Vamos escolher o que colocar em nossa sacola?

Neste primeiro momento, cada criança escolheu três imagens entre as dispostas no chão e colocou em sua própria sacola. Seguindo a mesma ordem, cada um pegou duas páginas de revista, somando agora, cinco páginas de revista em suas sacolas. A partir deste momento, após cada criança ter cinco folhas cada, as opções de imagens que restam nem sempre são as que elas escolheriam de fato. Em seguida, mais três imagens foram escolhidas por cada criança.
Pronto. Cada criança tem em sua sacola oito páginas de revista.

Cada um experimentou o peso de sua sacola. De posse de seus oito ítens, peça que cada um olhe para o que tem em suas sacolas.
Então,
- que critério foi usado?
- quais foram as imagens preferidas?
- houve reflexão para a escolha? foi por impulso?
- houve preocupação com quantidade ou com qualidade?
- sobraram mais figuras com bens materiais? ou não?

Nesta segunda parte da aula, as crianças vão aprender o desapego. Diversas situações serão apresentadas e eles terão que abrir mão de alguns ítens da sua sacola. Perceba a resistência que eles terão.

1ª situação: um ladrão apareceu e levou um ítem de cada um. O que eles entregam ao ladrão?
2ª situação: você gosta tanto daquela coisa que escondeu debaixo da cama. Ao se passarem 10 anos, quando você vai pegar, a traça roeu ou o ferrugem corroeu. O que foi escondido debaixo da cama?
3ª situação: um amigo está passando necessidade e você precisa oferecer duas coisas para ele. O que eles escolhem?
(cada um agora tem quatro ítens na sacola)
4ª situação: você vai dar de presente um dos seus ítens a alguém da sala e receber um ítem de outra criança de presente.
(é uma troca, mas eles experimentam ceder, para depois receber algo em troca)
5ª situação: você vai se mudar e tem que deixar duas coisas para trás.
(cada um agora tem dois ítens na sacola)
6ª situação: Jesus faz o convite: Vem! o que você tem para segui-lo?
7ª situação: você vai desencarnar, o que resta em sua sacola?

Nesta duas últimas situações, muitos perceberam que não tinham nada de importante. Apenas peso e preocupação em manter suas coisas.
Aos que guardaram jóias, carros, dinheiro até o final, foi feita a reflexão: Jesus não tinha ouro, meio de locomoção, dinheiro para custear suas viagens e, mesmo assim, realizou a sua tarefa. Não ter coisas não foi impedimento para que ele não realizasse o que veio fazer. Da mesma forma, desencarnados, para onde vou levar meu ouro, meu carro ou meu dinheiro? para que servem no mundo espiritual?

Num grupo de 23 crianças, apenas duas tinham imagens que não representavam coisas.

NOSSAS REAÇÕES e as BEM-AVENTURANÇAS

2010-04-18T13:50:00.001-07:00

Reagimos mais do que agimos às diversas situações que nos acontecem diariamente. Nossa primeira atitude ainda é de repreensão, julgamento e crítica. Apontamos erros e falhas, ao invés de termos um olhar positivo e de aprendizado ao que nos acontece. Transferimos responsabilidades, adiamos mudanças de postura, não fazemos a nossa reforma íntima.

Peça ao seu grupo que complete estas sequências de situações. Através destas respostas, que podem ser em desenho ou escritas, podemos saber como eles estão agindo no mundo.

Se somos agitados, inquietos e emburrados, vamos dar um tipo de resposta.

Se já vivencio em mim as bem-aventuranças, estou pacificado e procuro compreender o outro, entendendo melhor a situação que estou passando, a minha resposta vai estar diretamente ligada a este estado de espírito.

O grande objetivo de nossos relacionamentos é progredir espiritualmente e tomar consciência de que ser feliz ou infeliz são o resultado direto de nossas atitudes.

SENTIMENTOS e as BEM-AVENTURANÇAS

2010-04-12T11:08:00.001-07:00

Todos nós oferecemos a nossa contribuição para o meio em que vivemos a partir de nossas atitudes, comportamentos habituais e escolhas. Eles refletem aquilo que eu sou e como eu atuo no mundo.

Nosso estado de espírito reflete diretamente como reagiremos às coisas que nos acontecem. Uma resposta feliz melhora toda uma sensação física: a química do corpo melhora, a pressão sanguiínea e os batimentos cardíacos diminuem. Experiências especialmente boas podem ter efeitos duradouros na saúde. Isto não é apenas a Doutrina dos Espíritos nos dizendo, é a ciência comprovando. Do mesmo modo, sabemos que, ao reagirmos mal, estamos provocando danos à nossa saúde e ao nosso ânimo.

Faça uma lista de situações:

-Mesmo tendo prova na manhã seguinte, João ficou vendo TV até tarde.

-Laís deixou de ir à praia com as amigas para ir almoçar com a família.

-Toda vez que a vovó chega, Léo dá uma desculpa e vai embora.

-Mesmo sem ter nada para fazer, Clara não ajudou sua mãe nas tarefas da casa.

-Paulo, ao perceber que havia sido grosseiro, logo se desculpou.

-Para ir a uma festa, Teresa não hesitou em gastar em um vestido mais do que podia.

- Luís nunca diz "não" a quem lhe pede ajuda.

-Como Lúcia precisava de nota para passar, preparou “cola” da matéria em vários lugares.

-André ficou com seu irmão menor ao invés de encontrar com seus amigos.

-Ana sempre se oferece para passar a lição no quadro, ajudando a professora.

-Maria se chateia por qualquer coisa e desconta no primeiro que aparece!

Peça a sua turma que leiam as frases com atenção. Distribua o papel e lápis para que eles escrevam em ordem de importância, as atitudes e comportamentos que fazem parte da sua maneira de agir ou aquelas em que eles reconheçem que agiriam daquela forma. Não é preciso usar todas as frases, mas cada um precisa escolher pelo menos cinco comportamentos.

Observe:

-que comportamento aparece mais em primeiro lugar?

-e em segundo? e em terceiro?

-foram comportamentos com valores mais positivos ou negativos? -por quê?

-que tipo de sociedade estes comportamentos tende a construir?

-que valores para a vida em grupo estão sendo priorizados?

-que tipo de relações será vivido por este grupo?

-que sentimentos surgem a partir destas situações?

Queremos ser felizes e devemos agimos para promover nossa felicidade de acordo com as oportunidades que nos são apresentadas. Nossas experiências diárias são o exercício necessário para que possamos fazer melhores escolhas e, desta forma, termos sentimentos mais felizes.
Jesus nos trouxe nas Bem-Aventuranças o melhor e mais rápido caminho para encontrar esta felicidade, indicando-nos uma experiência íntima e pessoal de como agir.

NASCER de NOVO

2010-04-12T11:04:00.000-07:00

Estamos vinculados à lei de causa e efeito, que nos coloca numa pluralidade de existências, reencarnando neste planeta e vestindo um corpo material que nos serve de ferramenta para aferirmos o que já aprendemos ou o que recusamos a aprender.

A vida nos traz inúmeras oportunidades de crescimento. Kardec pergunta: LE 120 Porque reencarnamos? Nascer de novo é a condição necessária para a evolução do espírito. Somos os mesmos, num novo momento, outro lugar, outro corpo, outro nome, porém o mesmo espírito em seu processo de autotransformação. Reencarnar é educar-se. Afinal, estamos num planeta-escola. Aprendemos a usar nossas potencialidades para vencermos as dificuldades que surgem diariamente.

Irmão X, através da psicografia de Chico Xavier, conta uma bela história , ROGATIVA REAJUSTADA, no livro Luz Acima:

“Ildefonso era filho de D. Malvina Chaves, que há quatro anos encontrava-se semi-acamado; preso à situação difícil, assemelhava-se a um cordeiro. Ele parecia gostar das preces maternas, dedicava-se à leitura edificante e sabia conversar, respeitoso e gentil, encorajando quem o visitava.
Malvina o contemplava comovidamente, e pedia através da prece ao Médico Divino, a cura para o filho. As lágrimas do sublime coração materno sufocavam as palavras na garganta, emocionando os amigos espirituais que a assistiam em silêncio.
No propósito de obter a concessão celeste, a prestativa senhora comprometeu-se em trabalhar ainda mais em prol do próximo. D. Malvina visitava moribundos, amparava sofredores, protegia crianças abandonadas e arriscava a própria saúde praticando a caridade, conquistando prestigiosos colaboradores no plano invisível. Entidades espirituais intercediam pela mãe virtuosa implorando diariamente pela cura de Ildefonso. E explicavam que na hipótese de o enfermo não merecer a graça, que fosse considerado os méritos da mãe, mulher admirável na fé e no devotamento.
Os pedidos se multiplicaram tanto que, um dia, a ordem chegou do Mais Alto, determinando que o jovem fosse reajustado. Os trabalhadores invisíveis, felizes, aguardaram o momento adequado; e quando surgiu um médium notável, no setor da tarefa curativa, a Senhora Chaves foi inspirada a conduzir o filho até ele. A mãezinha estava confiante. Então, o servo da saúde humana, cercado de Espíritos amorosos, agradeceu, orou, impôs as mãos sobre o hemiplégico e transmitiu, vigorosamente, os fluidos regenerativos dos benfeitores desencarnados.
Em breves dias, o prodígio estava realizado. Ildefonso recuperou o equilíbrio orgânico, integralmente. E a mãe, feliz, celebrou a bênção, multiplicando serviços de compaixão fraterna e gestos de elevada renovação espiritual.
Após um mês, Dona Malvina começou a desiludir-se. Ildefonso, curado, era outro homem. Perdeu o amor pelas coisas sagradas. Pronunciava palavrões de minuto a minuto. Convidado à prece, dizia, indelicado, que a religião era material de enfermarias e asilos e que não era doente nem velho para ocupar-se de semelhante serviço. Trocava o dia pela noite, tamanha era a pressa de ir para as noitadas barulhentas. Suas despesas desordenadas não tinham fim. Se a mãezinha pedia mudança de atitudes, sorria, zombava, declarando a intenção de recuperar o tempo que perdera através de espreguiçadeiras, remédios e injeções. Com 10 meses era um transviado autêntico. Embriagava-se todas as noites, voltava ao lar nos braços de amigos e, chegou a falsificar a assinatura de um tio em escandaloso saque de grande proporções.
A generosa mãe não sabia como resolver o problema do filho rebelde e ingrato. Queixas surgiam de toda parte. A abnegada mãe via-se aflita e estonteada, sem saber como reajustar a situação, quando, certa noite, pedindo ao filho embriagado que lhe respeitasse os cabelos brancos, foi por ele agredida a pancadas que lhe provocaram angustiosas feridas no coração. Sem palavras de revolta, D. Malvina, procurou seu quarto, em silêncio, e rogou em prece pelo FUTURO ESPIRITUAL de seu filho. Ela compreendeu os planos sábios e justos de Deus. Então, intensa luminosidade espiritual resplandecia em torno de sua cabeça venerável. E uma nova bênção desceu do Mais Alto e, com surpresa de todos, no dia imediato, Ildefonso acordou paralítico.”

Depende exclusivamente de nós o tempo que levaremos nestas idas e vindas.
São Luís, na Instrução dos Espíritos, item 26, alerta-nos: se a reencarnação é fardo pesado, então não aprendemos sobre a realidade sobre nós mesmos. Do contrário, aquele que faz o seu progreso moral, encurta e pode vencer de uma só vez.

AS MORADAS DO MEU PAI

2010-03-27T10:18:00.000-07:00

Há muito tempo que o homem vem tentando conhecer melhor o Universo. Telescópios cada vez mais poderosos são usados, naves e foguetes avançam pelo espaço cada vez mais longe, a tecnologia espacial desenvolve-se rapidamente. Mesmo assim ainda temos muitas perguntas.

Afinal, o que é e como é o céu? o que existe lá? Como aquilo tudo foi para ali? Porque não caem ou colidem? Do que é composto? Será que pode ser povoado?

O Universo é o berço da vida. É um sistema orgânico. Galáxias, Sistemas, sóis, planetas existem com a finalidade de abrigar vida. E cada ser, por menor que seja, existe para a composição do equilíbrio desta vida universal.

Vamos fazer um paralelo entre a evolução do homem e a progressão dos mundos:
- o Universo tem 13,7 bilhões de anos
- o Planeta Terra tem 4 bilhões e meio de anos
- o Hominídeo tem 2 milhões de anos
- o Homo Sapiens, que representa o que somos atualmente, tem 150 mil anos.
Na observação destas datas podemos perceber como somos muito novos! Há pouco tempo usamos de nossa racionalidade e temos a consciência de nosso papel como ser vivo.

A humanidade e os planetas caminham juntos. O progresso material de um planeta acompanha o progresso moral de seus habitantes. Da mesma forma que o homem evolui, os planetas também evoluem, se modificam, acomodam sua superfície, permitindo a morada de grupos que sintonizam e se adaptam àquelas condições. E, por isso, há tantas moradas na casa do Pai...Pela diversidade de estágios evolutivos, há moradas correspondentes. Quanto mais evoluído o homem, melhor preparado é o ambiente em que ele vive.

Assim, no nosso caso, estamos vinculados ao planeta Terra, que possui as condições necessárias para abrigar individualidades em nosso grau evolutivo. Necessitados ainda de encarnar, onde a união com a matéria é útil para nosso adiantamento, pelo uso da inteligência, vamos promovendo a transformação e o progresso material do mundo que habitamos.

O planeta Terra é a nossa casa. Retornaremos para cá muitas vezes, pois enquanto não nos melhorarmos, ficamos presos à necessidade de encarnar. O princípio da reencarnação é uma consequência fatal da lei do progresso, em que temos a oportunidade de irmos nos aperfeiçoando.
Como viemos usando desta oportunidade?

E o que temos feito pela nossa morada? como viemos cuidando dela?
a canção nos responde...

O Sal da Terra

Beto Guedes/Ronaldo Bastos

Anda!
Quero te dizer nenhum segredo
Falo nesse chão, da nossa casa
Bem que tá na hora de arrumar...

Tempo!
Quero viver mais duzentos anos
Quero não ferir meu semelhante
Nem por isso quero me ferir

Vamos precisar de todo mundo
Prá banir do mundo a opressão
Para construir a vida nova
Vamos precisar de muito amor
A felicidade mora ao lado
E quem não é tolo pode ver...

A paz na Terra, amor
O pé na terra
A paz na Terra, amor
O sal da...

Terra!
És o mais bonito dos planetas
Tão te maltratando por dinheiro
Tu que és a nave nossa irmã

Canta!
Leva tua vida em harmonia
E nos alimenta com seus frutos
Tu que és do homem, a maçã...

Vamos precisar de todo mundo
Um mais um é sempre mais que dois
Prá melhor juntar as nossas forças
É só repartir melhor o pão
Recriar o paraíso agora
Para merecer quem vem depois...

Deixa nascer, o amor
Deixa fluir, o amor
Deixa crescer, o amor
Deixa viver, o amor
O sal da terra

Todos nós, encarnados ou desencarnados, em qualquer grau de hierarquia que pertencemos, somos úteis ao conjunto, ao mesmo tempo que a nós próprios. Somos a alma do Universo e nossas atitudes refletem diretamente no todo.

Uma grande folha azul foi fixada na parede representando o céu. Nossa função é semear de estrelas este céu. Estrelas de papel recortadas foram distribuídas ao grupo, junto com lápis preto e lápis de cor. Uma reflexão foi proposta:

Que mensagem enviaríamos aos habitantes de todos os mundos?
O que escreveríamos nas estrelas para que todos, ao olhar para o céu, pudessem ler?

Fazer o convite para que as crianças escrevessem nestas estrelas, uma tarefa aparentemente boba, teve um belo efeito no ambiente. Esta tarefa motivou a todos a pensarem em algo positivo e a tirarem de dentro delas um sentimento bom. Quem seria capaz de deixar um recado ruim, uma brincadeira de mal gosto ou um sentimento negativo? TODOS escreveram belas coisas e a energia e vibração da sala se ergueu às alturas, promovendo um belo fechamento para esta aula.

QUE REI SOU EU?

2010-03-21T05:35:00.000-07:00

O que é Reino? Do que ele se compõe? Para que serve? Fizemos uma lista no quadro respondendo a estas perguntas.

A turma foi dividida em três Reinos. Sorteamos um Rei, uma Rainha, um príncipe e uma princesa para cada grupo. E eles foram coroados! O restante das crianças compõem o povo. Então, para cada Reino, temos os nobres e os súditos.

As coroas foram feitas de E.V.A. Desta forma, os nobres permaneceram identificados durante todo o processo. Leve cetro, mantos e coroas doferenciadas. No final, as crianças podem montar novas coroas com glitter, cola colorida e contas de brilho.

Cada Reino recebeu uma questão a ser discutida, avaliada e solucionada.

Como estas questões foram resolvidas? Houve troca de idéias ou imposição de ordem? Os Reis se mostraram bondosos ou utilizaram de sua realeza e poder para seu benefício? Quem saiu beneficiado? O Rei, o povo ou os dois? Que perfil de Reinos surgiram em função da solução adotada?

Para concluir esta parte, lemos a última mensagem na Instruções dos Espíritos, do capítulo 2 do Evangelho, MEU REINO NÃO É DESTE MUNDO, da Rainha Maria Antonieta, última rainha da França. Comparamos a vida que ela levava e a realidade que ela descreve, agora desencarnada. Enquanto Rainha, tinha uma verba de U$ 3,6 milhões (atualizada para a moeda de hoje) apenas para as roupas.

Será deste Reino que Jesus se refere?

Como tratamos destas questões hoje em dia? De que maneira soluções são encontradas? Qual o objetivo maior nestas soluções? A que Reino estamos servindo? ao REINO do MUNDO ou REINO de DEUS?

Através de reportagens de jornal e, desta forma, trazendo o Evangelho para os nossos dias, avaliamos diversas situações e as classificamos como REINO do MUNDO ou REINO de DEUS.

Com Jesus, a única hierarquia que existe é de consciência e , consequentemente, do nível de felicidade que você sente. Aonde está o Reino? Quando virá? O que é? são perguntas que encontram respostas na intimidade de cada um. O Reino não surge nas distâncias do céu, mas no interior de cada um.
A maneira como nos relacionamos com o Mundo e no Mundo refletem com eu compreendo o Reino de Deus dentro de mim.

O QUE É LEI?

2010-03-14T05:56:00.000-07:00

Nesta segunda aula do capítulo 1 do Evangelho Segundo o Espitiritismo, NÃO VIM DESTRUIR A LEI, vamos entender melhor o que é lei, como ela aparece e atua em nossas vidas, em que momentos eu percebo uma lei atuando e sobre quais eu tenho noção, ou mesmo, controle.

Através destes exemplos, as crianças vão notar que, conscientes ou inconscientes, estamos seguindo leis o tempo todo.

Algumas respostas da minha turma:

Em seguida mostrei uma série de reportagens tiradas de jornais ou revistas para que pudéssemos ver estes conceitos aplicados no dia-a-dia.
Aqui temos dois exemplos, levei mais de 5 reportagens diferenciadas que serviram de base para bons debates.

Na primeira reportagem, perguntei: existe uma placa dizendo " Ao encontrar R$6000,00 devolva-o ao seu dono? " Que Lei atuou neste caso? Que reação se espera das pessoas neste caso? como você agiria? Porque este rapaz devolveu o dinheiro?
A segunda reportagem trata do consumo exagerado entre aqueles que ganham pouco e gastam seus salários em roupas e celulares. Estão agindo contra a lei? existem regras sendo desrespeitadas? A escola, a família tem normas sobre consumo?

Conversamos sobre a Lei de Deus através da História do Carneiro Revoltado (http://evangelizandoagora.blogspot.com/2008/02/o-carneiro-revoltado.html), sua importância, como esta Lei atua, como eu percebo ela agindo em mim. Desta vez em forma de quadrinhos para que eles completassem.

Quando queremos agir contra a lei, forçando mudanças, impondo condições, por não conhecer os propósitos maiores que existem para nós, acabamos nos sentindo infelizes.
Veja estas duas histórias. Meninas chinesas se submentem à dolorosas cirurgias para aumenterem 10 cm de altura. Passam por um processo longo e perigoso, tentando driblar uma condição natural de seu biotipo e característica comum a todo um povo. Da mesma forma, estão "ocidentalizando" seu olhar, arredondando o olho puxado.

Para a segunda menina poderíamos perguntar: "Você se importa de ter 1,50m de altura?" A um cego, "Você se importa com o formato dos olhos ? "

A posição de Jesus, de que nenhuma lei foi destruída ou desrespeitada, mas sim demonstrada com mais clareza, foi lembrada.

CONFIANÇA

2010-03-12T04:03:00.001-08:00

QUEM ESCOLHE, AFINAL?

2010-03-12T04:00:00.001-08:00

MATURIDADE

2010-03-07T08:31:00.000-08:00

Esta aula tem por objetivo ajudar às crianças a compreenderem que conhecimento e maturidade levam tempo. A cada nova fase de nossas vidas um mesmo ensino tem interpretações diferentes, de acordo com a idade e o conhecimento acumulados.

Como diz Fénelon, a Lei dos Mundos é a Lei do Progresso. O tempo passa e evoluímos e, desta forma, compreendemos melhor àquilo que antes não tínhamos capacidade ou maturidade para entender.

Vamos observar um menino e seu crescimento físico e como seu conhecimento e sua maturidade o acompanham. Como a minha turma é de 11 anos, estipulei esta idade limite.

São exemplos simples, mas capazes de demonstrar a cada criança como conseguimos discernir melhor à medida que entendemos mais as coisas.
Ao marcar sim ou não, iremos vendo que, de acordo com a idade, a ação é aceitável ou não.

Matar alguém ou mesmo um animal, por menor que seja, como uma formiga ou uma minhoca, é uma ação de não para qualquer idade. Estaremos formando nossos jovens do futuro e eles precisam compreender que todo e qualquer ser vivo tem a sua função na harmonia do Universo.

Cuspir a comida ou babar é aceitável para uma criança de 6 meses e 1 ano. A partir de 4 anos, a criança já tem entendimento para saber que é errado.

Da mesma forma que os conhecimentos básicos vão se aprimorando com a nossa maturidade, o Homem, a partir da História, também teve o seu processo de crescimento. Muitas coisas que não tínhamos a capacidade de compreender, hoje fazemos uma nova interpretação e, com isso, reavaliamos conceitos e convicções.

Assim se deu com a nossa compreensão sobre Deus e sua Criação. Precisamos de tempo para compreender certos conceitos e, ao longo da história, fomos passo a passo, sendo instruídos.

Em determinado momento, um faraó egípcio nos lembrou do Deus único. Não tínhamos muito conhecimento, só sabíamos explicar os fenômenos da natureza como causa divina, então rejeitamos esta idéia. Em seguida, chegou o povo hebreu, e a idéia de um Deus espiritual. Com seus profetas, trouxeram a palavra direta de Deus, nos preparando para diversas mudanças que viriam logo, logo. Bem depois, Moisés chega para dar firmeza e dizer um grande NÃO para diversas questões que ainda lidávamos como crianças. Ainda muito despreparados, conhecemos Jesus e seu amor. Pensávamos que amor era um sentimento feminino, sinal de fraqueza e o desprezamos. Uns poucos perceberam a importância da vinda de Jesus e se permitiram arar sua terra e germinar sementes que deram frutos. Recentemente, com uma mente mais preparada e uma melhor disposição de aprender, surge uma Doutrina que traz respostas às nossas dúvidas e explica o que achávamos serem milagres ou bruxaria.

Mais amadurecidos, compreendemos melhor ensinos que há muito tempo estamos escutando. Deus, a morte, o que somos e o que viemos fazer aqui, entre tantas outras coisas, cresceram em compreensão, não nos causando mais dúvidas, medo e ansiedades.

A frase de Jesus: "Não vim destruir a Lei" é a afirmação disto. Jesus e sua doutrina são a confirmação de tudo que conhecíamos. Sempre a mesma revelação, ajustada sucessivamente às condições humanas, oferecendo meios de nos educar e reparar faltas pela ampliação do conhecimento.

COMPLETANDO A HISTÓRIA

2010-02-28T04:04:00.001-08:00

Estes desenhos foram recebidos por e.mail. São duas opções, então dividi a turma em dois grupos. Retirei o final da história e pedi que as crianças completassem. Com as respostas deles, fizemos muitas reflexões, desde o título escolhido, até as soluções representadas em desenhos ou escritas.

Esta é a 1ª opção:

Este é um exemplo feito na minha turma:

De acordo com o que as crianças apresentaram, você pode mostrar o final desta história:

Na minha turma, nenhum deles pensou desta forma.

Esta é a segunda história:

E aqui, uma das idéias apresentadas:

VOLTA ÀS AULAS !

2010-02-28T03:55:00.000-08:00

Turma nova, então, vamos conhecê-los melhor?

MAIS UMA SIMPLES PERGUNTA

2010-01-17T05:03:00.001-08:00

Que respostas teremos?

UMA SIMPLES PERGUNTA

2010-01-17T05:00:00.001-08:00

Que respostas teremos?

FELIZ NATAL !

2009-12-21T02:36:00.001-08:00

"Quando o homem aprender a respeitar até o menor ser da criação,
seja animal ou vegetal,
ninguém precisará ensiná-lo a amar seu semelhante."

Albert Schweitzer - Nobel da Paz 1952.

ENCERRAMENTO do ANO

2009-12-21T02:31:00.000-08:00

Encerramos este ano de evangelização com a entrega de todos os trabalhos realizados ao longo do ano.

Cada aluno recebeu uma pasta com todos os trabalhos que participou. Foi uma experiência interessante recordar tudo o que havíamos feito juntos!

Cada um escolheu "a sua aula preferida" e apresentou para a turma, explicando o porquê da escolha e o que lembrava de seu conteúdo.

Finalizamos escutando depoimentos sobre o que este ano significou para cada um.

Boas férias!

Causa e Efeito: uma nova encarnação

2009-11-10T12:01:00.001-08:00

CONTE ESTA HISTÓRIA: Um casal de namorados muito apaixonados se casam e tem um casal de filhos. Todos são muito felizes.

Após alguns anos, a mulher se apaixona por um outro homem do seu trabalho. Resolvida a investir neste novo amor, decide fugir de casa com o amante, deixando para trás o marido e os filhos, sem prévio anúncio. O amante deixa sua esposa.

O marido, ao ficar sozinho com os filhos, atende todas as necessidades que surgem e mantém a família unida. Os filhos sofrem muito com a falta da mãe. Crescem com muitos traumas psicológicos e angústias, sem entender porque a vida é tão dura para eles. Sentem falta do carinho da mãe, apesar dos esforços e amor do pai.

Com o passar do tempo, os filhos crescem e, por sua vez, também constituem famílias, mas não conseguem amar integralmente seus cônjuges e se dedicar a sua família.

O pai e marido abandonado, segue amparando a todos.

Converse com a turma sobre esta história: o que aconteceu, os sentimentos que surgiram, as relações que se romperam e as novas que se formaram. Como estes personagens foram afetados? Chame a atenção para o personagem que seguiu lúcido e serviu de sustentação ao grupo todo.

Famílias são oportunidade de crescimento e aprendizado. Casamento é união de espíritos, onde o fim moral deve predominar sobre o material. Em EVOLUÇÂO EM DOIS MUNDOS, André Luiz nos conta que raro é o casamento que não é provacional, então é preciso insistir, nos empenhar para dar certo e resgatarmos quaisquer coisas existentes que não nos são agradáveis. O Livro dos Espíritos tem uma infinidade de perguntas que dão apoio a esta aula, como por exemplo, LE 386, LE 582, LE 695 a 701, LE 939, LE 940.

Vamos agora imaginar que este grupo se reúne no Plano Espiritual e vai programar sua nova encarnação. Que relações vão se estabelecer? que posições um ou outro vão ocupar? que novas responsabilidades serão assumidas ou resgatadas?

Lembre ao grupo que a Lei é de Amor. A nossa primeira oportunidade é de construção de algo maior e positivo. É educação, não é punição. Aqueles que erraram ou se comportaram mal serão reeducados através do amor e dedicação. Muitos de nós insistimos em erros e, por isso mesmo, experimentamos as dores e sofrimentos para sermos despertados para nossa real missão numa encarnação.

No esquema abaixo, o grupo montou uma nova família.

Entre parênteses vem o nome da pessoa na encarnação anterior.

Veja o resultado em alguns trabalhos da minha turma.

Dia de Comemoração!

2009-11-05T03:00:00.001-08:00

PERDENDO o JEITO de CONVERSAR

2009-10-30T03:10:00.001-07:00

EXEMPLO

2009-10-30T03:00:00.000-07:00

FOI VOCÊ !

2009-10-26T03:29:00.000-07:00

ESCOLHAS

2009-10-19T13:03:00.000-07:00

Quais são as nossas prioridades e nossos valores, nas escolhas que precisamos fazer?

Monte uma sacolinha, simbolizando uma mochila. Coloque dentro dela 40 cartões simbolizando 40 utilidades necessárias para uma viagem.

Monte os cartões em retângulos para serem recortados.

Assim:

Veja outras sugestões de utilidades:

- álcool

- antialérgico

- insulina

- esparadrapo

- soro fisiológico

- cobertor

- casaco

- repelente

Separe a turma em grupos de 5 a 6 pessoas para cada “mochila”.

EXECUÇÃO:

Passo 1: DISTRIBUIÇÃO DAS MOCHILAS.

Distribuir as “mochilas” com as 40 utilidades dentro.

Passo 2: PREPARATIVOS PARA O INÍCIO DA VIAGEM

Convidar os grupos para uma viagem de 3 dias por uma floresta, onde poderão encontrar dificuldades e obstáculos pelo caminho.

Cada grupo irá levar uma mochila que só poderá conter no máximo 30 utilidades.

Os membros do grupo deverão entrar em consenso sobre as 10 utilidades que deverão ser descartadas.A viagem só poderá ser iniciada após cada mochila conter 30 utilidades.

Passo 3: Os obstáculos do percurso começam a aparecer.

1º OBSTÁCULO: “RAFTING NAS CORREDEIRAS”

Para o grupo poder ultrapassar este obstáculo deverá esvaziar a mochila de 2 utilidades.

A viagem só poderá continuar quando cada grupo descartar 2 utilidades e estiver agora com 28 no total.

Passo 4: 2º OBSTÁCULO: “ RAPEL NA CACHOEIRA”

Para o grupo poder ultrapassar este obstáculo deverá esvaziar a mochila de 4 utilidades.

A viagem só poderá continuar quando cada grupo descartar 4 utilidades e estiver agora com 24 utilidades no total.

Passo 5: 3º OBSTÁCULO: “ TRILHA NO PENHASCO”

Para o grupo poder ultrapassar este obstáculo deverá esvaziar a mochila de 5 utilidades.

A viagem só poderá continuar quando cada grupo descartar 5 utilidades e estiver agora com 19 utilidades no total.

Passo 6: 4º OBSTÁCULO: “ TRAVESSIA DE PONTE PÊNSIL”

Para o grupo poder ultrapassar este obstáculo deverá esvaziar a mochila de 7 utilidades.

A viagem só poderá continuar quando cada grupo descartar 7 utilidades e estiver agora com 12 utilidades no total.

Passo 7: 5º OBSTÁCULO: “ NADANDO NO RIO”

Para o grupo poder ultrapassar este obstáculo deverá esvaziar a mochila de 7 utilidades.

A viagem só poderá continuar quando cada grupo descartar 7 utilidades e estiver agora com 5 utilidades no total.

Passo 8: 6º OBSTÁCULO: “ATRAVESSANDO O PÂNTANO”

Para o grupo poder ultrapassar este obstáculo deverá esvaziar a mochila de 4 utilidades.

A viagem só poderá continuar quando cada grupo descartar 4 utilidades e estiver agora com 1 utilidade no total.

Todos os grupos terminam com uma utilidade. Existe a escolha certa ou errada? Ou um final ideal? Vitoriosos ou perdedores?

Como se sentiram na experiência de ter que abrir mão das utilidades e de fazer isto em forma de consenso com o grupo?

É fácil ter que descartar 10 ítens entre 40 utilidades? e 2? e 7?

Como fazemos estas escolhas? baseados em que?

Até que ponto as escolhas dos outros me influenciam?

Não fazer escolhas é possível?

Escutamos o outro ou impomos nossas escolhas?

Em que momento é mais difícil fazer escolhas?

Do que necessitamos abrir mão para atingir as nossas metas?

Viver é uma grande viagem e essa viagem é cheia de obstáculos. Como ninguém é uma ilha, vivendo todos em sociedade, caminhando sempre em grupo, então, muitas das escolhas que fazemos são feitas por consenso com o grupo social que compartilhamos. Pode ser no lar, na escola, no trabalho, ou seja, em variados grupos, escolhemos diariamente o que é prioridade para nós.

DEUS para nós

2009-10-04T06:59:00.000-07:00

A visão de Deus em depoimentos. Muitos escreveram sua visão pessoal e escutamos belos textos. Alguns buscaram sua visão através de textos na literatura espírita. Outros trouxeram letra de música. E outros poesias.

Esta é clássica e vale a pena ler e ouvir novamente.

SE EU QUISER FALAR COM DEUS
Gilberto Gil - 1980
Se eu quiser falar com Deus
Tenho que ficar a sós
Tenho que apagar a luz
Tenho que calar a voz
Tenho que encontrar a paz
Tenho que folgar os nós
Dos sapatos, da gravata
Dos desejos, dos receios
Tenho que esquecer a data
Tenho que perder a conta
Tenho que ter mãos vazias
Ter a alma e o corpo nus
Se eu quiser falar com Deus
Tenho que aceitar a dor
Tenho que comer o pão
Que o diabo amassou
Tenho que virar um cão
Tenho que lamber o chão
Dos palácios, dos castelos
Suntuosos do meu sonho
Tenho que me ver tristonho
Tenho que me achar medonho
E apesar de um mal tamanho
Alegrar meu coração
Se eu quiser falar com Deus
Tenho que me aventurar
Tenho que subir aos céus
Sem cordas pra segurar
Tenho que dizer adeus
Dar as costas, caminhar
Decidido, pela estrada
Que ao findar vai dar em nada
Nada, nada, nada, nada
Nada, nada, nada, nada
Nada, nada, nada, nada
Do que eu pensava encontrar

Ouvimos a Sinfonia e seu coro. Vejam a parte final.
ODE à ALEGRIA - Sinfonia nº9 - Beethoven

(....)

Abracem-se milhões!

Enviem este beijo para todo o mundo!

Irmãos, além do céu estrelado

Mora um Pai Amado.

Milhões se deprimem diante Dele?

Mundo, você percebe seu Criador?

Procure-o mais acima do Céu estrelado!

Sobre as estrelas onde Ele mora!

Horácio nos presenteou com esta visão de Deus. Ele trouxe uma caixa e pediu que esta circulasse pelo grupo e cada um, individualmente e sem comentar o que via, abrisse a caixa e olhasse seu interior.

Em poucos instantes, passando de mão em mão, os olhares e expressões eram de pura alegria.

Cada reação, ao descobrir-se olhando para você mesmo, eram bem interessantes. Uns falaram "eu amo este Deus", outros sorriam e passavam adiante a caixa, alguns riam entusiasticamente.

E Horácio conclui que esta era a intensão dele, que todos se descontraíssem e descobrissem a alegria de estar com seu Deus interior.

Muito bom, realmente !

Eu levei os trabalhos das crianças. Após olharmos os desenhos e textos, apaguei as luzes da sala e projetei estrelas nas paredes. A idéia era nos sentirmos inseridos dentro do mesmo ambiente de Deus. Com ele.

Somos todos um.

LEI de CAUSA e EFEITO

2009-09-20T05:29:00.001-07:00

A gangorra representa nossas idas e vindas, nossa alternância nas reencarnações.

Em tempos remotos, um legionário abusou da violência e poder. Em tempos de hoje, eles são irmãos, resolvendo séculos de antagonismos.

A espiritualidade aproveita qualquer ocasião para que sejamos vitoriosos. A notícia é a Boa Nova, e se é boa, é para nos deixar felizes, onde tudo conspira a nosso favor. Uma nova oportunidade é oferecida a estes dois, onde estarão vivendo como mãe e filho. O que resultará disto é consequência direta de como será vivida esta oportunidade.

Os relacionamentos são construídos para que nos aproximemos uns dos outros, renovando sentimentos e esquecendo mágoas e ressentimentos.

A maneira como vivo influencia diretamente em como estarei no plano espiritual e o que viverei na próxima reencarnação.